Hay un compromiso muy grande con la sociedad y un buen comienzo es partir por las instituciones educativas, dado que éstas son responsables de la formación integral del individuo. Considero importante integrar el componente de Televidencia Crítica, en el aula de clase, ya que es fundamental en el proceso de aprendizaje del ser humano que además, brinda herramientas para la comprensión y razonamiento que exige el observar con detalle la televisión, con sentido de responsabilidad. Lo anterior sería un buen complemento pedagógico para ir superando día a día las debilidades y las criticas que tiene la escuela con respecto a la calidad educativa y los viejos esquemas tradicionales y así, de esta forma caminar al ritmo de las exigencias que requieren los medios televisivos en la sociedad.
Asimismo, creo necesaria que la promoción de la Televidencia Crítica debe, desde las instituciones educativas contribuir con los procesos de formación del televidente crítico, que estimule la participación activa, la creación de espacios para el debate, la confrontación de las ideas de una manera sana, en paz aceptando las diferencias, y llegar a la concertación en torno a los programas televisivos visto por cada una/o de los estudiantes y profesores.
Por su parte las instituciones estatales deben fortalecer programas con contenidos como el que aporta este Diplomado de Televidencia Critica con Participación Ciudadana, con mayores presupuestos que redundarán en mayores alcances e impactos sociales.
En este proceso de formación la vinculación de la familia es trascendental porque de ella dependen unas buenas bases de la formación del individuo, sobre todo si se tiene en cuenta que en la etapa de la infancia se toma como modelo a seguir, las conductas de los padres y adultos a su alrededor. De allí la importancia de reflejar comportamientos con valores ciudadanos que tengan resultados positivos en el transcurso de la vida de la persona.
Asimismo, creo necesaria que la promoción de la Televidencia Crítica debe, desde las instituciones educativas contribuir con los procesos de formación del televidente crítico, que estimule la participación activa, la creación de espacios para el debate, la confrontación de las ideas de una manera sana, en paz aceptando las diferencias, y llegar a la concertación en torno a los programas televisivos visto por cada una/o de los estudiantes y profesores.
Por su parte las instituciones estatales deben fortalecer programas con contenidos como el que aporta este Diplomado de Televidencia Critica con Participación Ciudadana, con mayores presupuestos que redundarán en mayores alcances e impactos sociales.
En este proceso de formación la vinculación de la familia es trascendental porque de ella dependen unas buenas bases de la formación del individuo, sobre todo si se tiene en cuenta que en la etapa de la infancia se toma como modelo a seguir, las conductas de los padres y adultos a su alrededor. De allí la importancia de reflejar comportamientos con valores ciudadanos que tengan resultados positivos en el transcurso de la vida de la persona.
En cuanto a las organizaciones comunitarias se debe integrar en la parrilla de programación contenidos de Televidencia Critica, los cuales tendrían afinidades con el objetivo de las mismas, dado a que estas comparten intereses comunes, reproducen sus dinámicas sociales y culturales, es decir, son el espejo de la comunidad, además son facilitadoras en la resolución de conflictos, propenden por la formación de valores sociales del ser humano y una de sus principales características son los lazos de amistad que la unen. En este sentido se podría decir que han recorrido mucho camino y es un buen avance para la integración de un nuevo elemento que le aportaría significativamente en la consecución de sus objetivos de ser más visibles y reconocidas como tal por la sociedad.
Igualmente, debe existir un canal de comunicación entre padres de familia, escuela y sociedad, como mecanismos de garantias en la formación integral del individuo.
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